为进一步加强基层教学组织建设，提升课程内涵质量和人才培养水平，近期，物理学院围绕课程建设与教学改革等主题，组织召开系列基层教学组织教研研讨会。各教研中心立足课程群特点，聚焦教学管理运行与课程改革实践，系统梳理阶段性成效，明确下一步建设重点。

物理学院现设有大学物理、基础物理、近代物理、核物理和实验物理教研中心五个基层教学组织。各教研中心依托课程群建设，充分发挥教学研究与协同育人的基础性作用，在课程运行、教学改革、教师赋能、权责分工等方面形成了较为完善的工作机制。

完善组织机制，提升教学管理效能

系列会议围绕学院基层教学组织运行情况展开交流，系统梳理各课程群在教学组织、课程管理与质量保障中的工作机制。各教研中心一致认为，应充分发挥基层教学组织在课程建设中的基础性作用，通过常态化教研活动，保障课程运行规范有序，持续提升教学质量。

在教材建设方面，各教研中心对所承担课程的教材使用情况进行了全面排查，并结合学科发展和教学实际，探讨教材更新与补充的可行路径，强调通过与学生沟通反馈，不断优化教学内容体系。

强化督导反馈，持续提升教学质量

会议强调充分发挥教学督导在质量保障中的重要作用。督导组将持续开展听课与反馈工作，通过一对一指导与交流，帮助教师改进课堂教学设计和教学方法。与会教师表示，将更加重视课堂回放和教学反馈，主动提升课堂管理与教学效果。

推进教学改革，深化教研共同体建设

围绕教学方法与评价模式创新，各教研中心交流了集体备课、教学观摩和教法研究等方面的经验做法，积极探索科教融合、理实融合的教学路径。在部分课程中，通过引入实验实践、数值计算、工程案例和数字化教学资源，有效增强了理论教学的直观性和实践性，同时结合教学方法探讨，不断优化现有的课内外协同的研究型教学新模式。

在课程思政建设方面，各教研中心结合课程特点，系统推进课程思政案例建设，并明确将通过案例征集与交流活动，进一步提升教师思政育人能力，推动课程思政与专业教学深度融合。

以数据促建设，以交流凝共识

系列会议还对课程建设相关情况进行了集中梳理和统计，内容涵盖AI课程建设、数字课程上线国家智慧教育平台、课程思政案例建设、理实融合改革、全英文课程与外文研究生课程建设、线上线下混合式课程以及主题案例和工程案例建设等方面。通过数据化梳理，各教研中心进一步明确了课程建设重点和发展目标。

在交流讨论环节，各课程负责人围绕理实融合、数字课程建设、教学模式创新等方面分享了具体做法和阶段性成果，为后续教学改革提供了有益借鉴。通过本系列活动，极大程度激发了教师对教学的责任感和工作热情，更从多维度赋能教师，以课程/课程群增强教师归属感，更强化了教师队伍的建设，从根源上保障教学质量的提升。

本年度学院建设AI智慧课程，立项数字课程并上线国家智慧教育平台课程3门；获中国核工业教育学会优秀课程思政案例；教师获各类教学比赛、人才培养奖项等17人次。学生在第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获主赛道数理组一等奖、揭榜挂帅赛道一等奖、首都挑战杯主赛道特等奖，在全国大学生学术竞赛中获奖10项，在全国大学生物理实验竞赛（创新）赛中获奖10项，在全国部分地区大学生物理竞赛中获奖6项。

基层教学组织是落实立德树人根本任务、推进教学改革和保障人才培养质量的重要载体。未来，物理学院将持续推进基层教学组织深入运行，深化教研协同与经验共享，推动课程建设与教学改革走深走实，不断发挥物理学科优势，深化育人改革，全面提升人才培养质量。